沟通与交流是传递信息的一个重要手段。随着互联网的发展，特别是移动互联网和智能手机、平板电脑的发展，一系列超出人们预期的个性化服务应运而生，呈现手机中心化趋势。^{[1]如能将其与高等教育紧密联系在一起，必将开拓出一片广泛的应用天地。}

　　如今，师生在课下的互动交流中可利用的平台越来越多，如：E-mail、QQ、微信、论坛等，还有许多人致力于移动教学的研究，开发了不同类型的教学终端。^{[2][3]而对于课堂上的师生互动，以美国的iclicker和北京师范大学的课堂应答系统为代表。[4]-[6]但由于其都涉及手持硬件设备，要求老师和学生人手一个，如果想要大范围地推广使用需要有关教育部门、学校、老师和学生多方面的配合，在人力、物力和精力上的过多投入让很多老师踌躇不前。}

　　本文利用无线Wi-Fi通信技术、电化教学设备和学生手机、平板电脑、笔记本电脑等无线终端，搭建了一个课堂上老师和同学进行互动、增加沟通与交流的平台。

　　一、智能教学评估系统的分析

　　智能教学评估系统的设计旨在通过互动答题的形式，增加老师和学生在课堂上的互动与交流，改变沉闷的课堂气氛，使学生积极主动地参与到课堂教学中来，以提高学生学习的效果和效率，同时帮助老师找到教学中的问题，以便及时变更教学的内容和方法。

　　1.系统结构

　　该系统由教师端和学生端组成，并通过一个无线AP机将教师端和学生端连接成一个局域网，系统的结构如图1所示。学生端，用于完成答题操作的是一部部具有Wi-Fi功能的智能手机或平板电脑;教师端，用于数据接收和显示的是一台具有Wi-Fi功能并装有服务器和数据库的计算机，老师可以直接使用教室电化教学设备中的计算机，也可以携带自己的笔记本;无线AP机，是系统实现通信的桥梁，起到连接教师端和学生端的作用，同时具有DHCP模块，给各个连接的设备分配IP地址。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图1　系统结构

　　2.系统功能分析

　　根据系统使用对象的不同，应分别对教师端和学生端的功能做出设计，具体功能如下：　　(1)学生端应具有的功能有：1)身份识别功能。既要对学生进行身份识别，也要对学生用于答题的设备进行身份识别，即一个学生只能使用一台设备进行答题操作，以避免学生之间替代答题的情况;2)答题功能。学生能看到所答题目的信息问题和各个选项的内容，并能够从多个选项中选择一项作为自己的答案提交到数据库。