课程改革是适应科技发展和社会文化变迁的需要，是国际教育改革的发展趋势，是全面推进素质教育的必然要求，是提高高中教育质量的客观需要。按照《基础教育课程改革纲要(试行)》的文件精神，自2004年秋季起，我国大多数学校陆续进入新课程实验。

　　一、基本功能：

　　学生的基本信息的录入、删除和修改，学生基本信息的查询、统计;

　　学生的成绩的录入、删除和修改，学生成绩的查询、统计;学生的学分的查询和统计(学分不能手工输入，应该根据成绩自动录入);

　　本系统主要完成对学生情况和学生成绩的管理，包括数据库中表的添加、删除等。系统还可以完成对各类信息的浏览、添加、删除、等功能。

　　系统的核心是数据库中各个表联系，每一个表的修改都将联动的影响其它的表，当完成对数据的操作时系统会自动地完成数据库的修改。查询功能也是系统的核心之一，在系统中即有单条件查询和多条件查询，也有精确查询和模糊查询，系统不仅有静态的条件查询，也有动态生成的条件查询，其目的都是为了方便用户使用。系统有完整的用户添加、删除和密码修改功能。

　　二、功能强大的选课系统

　　新课程的实施，让许多学校老师束手无策，当前最保守的做法就是实施新课程内容，但课程选择对学生还是千篇一律，这叫新瓶装旧酒。donuts的诞生可以说给中国新课程改革的幸事，她给中国教育软件领域带来了史上功能最为强大的选课系统，使用起来却发现如此简单。

　　1.周密细致的选课任务按排;

　　1.可以指定学期、指定年级进行选课，而这个选课任务可以实现提前让学生选择下学期的课程。可以设置多个任务让多个年级同时选课。

　　2.可以指定日期范围、时间段进行选课、比如从11月1日到11月15日期间选课，高一在8点到9点选课，高二可以在晚8点到9点选课，这样相互错开，避免系统遭遇网络塞车。

　　3.其他选课参数，可以指定学生选课次数，比如超过3次就不让再提交了，防止恶意访问;还可以设置选修课数量限制，比如设置限选课及任选课数量。

　　4.选课模式分为班级选课和年级选课模式两种：

　　a)班级选课模式是为了满足1个年级多个班上课的情况，这样有利于将课程按班级区分和选课;

　　b)年级选课模式主要是为了满足年级下只有1个班级或者班级很少的情况，将相同模块不同老师教的课程设置好了，这种模式下可以实现年级学生选课的同时，还可以选教。

　　5.自动选课，班级选课模式下，系统可以实现自动将必修课及必选课给学生选择好，这样大大节省时间和减少选课的盲目性。

　　6.系统对学生选课按意愿优先、先到先得等原则自动审核。

　　2.实时的选课过程监控

　　对学生选课过程进行全程监控，可以查看当前进来选课的学生，漏选的学生名单查看，手工实时审核学生选课申请，查看某学生的选课记录，清空重选课记录等功能，有利的保障了网络选课的正常进行。让选课过程做到真正看得见，能实时控制的事务。

　　3.灵活的选课结果查询及调整

　　学生选课所有选课记录都有据可查，可以查看每门课程的选课进程，有多少学生选了，还剩多少学生没选等情况，及时掌握选课进程。系统提供自动审核功能的同时，也可以让老师手工针对学生选课记录进行审核和辅助选课。调整起来灵活自如。还提供选课分类统计信息，同时还可以查寻其他学期的选课记录和统计信息。非常方便自然。

　　4.简洁智能的学生选课界面

　　1.按意愿选课，因为有些课程有人数限制，不是所有的学生都能选上，为了显示选课的意愿和公平性，例如：我们给每个学生100个意愿点，他在选择课程时，给语文选修1模块的意愿值为60，而给数学选修2模块的意愿值为40，那么语文选修1模块的命中率要高些。

　　2.选课界面智能冲突检查，可以给学生选课时提供非常有价值而且精确的选课意见和信息，有利的保证了学生选课的正确性，不完整、错误的选课记录系统不予保存。

　　3.选课期间，学生还可以随意查看选课审评状态。