自2004年全国第一届文明风采竞赛活动正式启动以来，到今年已连办10届。10年来，文明风采竞赛活动规格越来越高，赛项内容不断丰富，学校、学生参与面不断扩大，参赛作品质量稳步提高，赛项由2004年的3类3项增加到现今的5类13项，参赛规模由2004年的6590份作品增加到今年的102万份作品，广东省还获得2013年全国文明风采竞赛活动组织工作卓越贡献奖和为竞赛十周年特设的十年成就奖。经过十年的不懈努力，文明风采竞赛活动已经成为展示广大职校学生良好精神风貌的舞台，成为加强职校德育工作、促进学生全面发展的有效载体，在社会上赢得了武有技能大赛，文有文明风采的良好评价。综述：社团文化丰富职校校园生活职业学校在校园文化建设中普遍遵循育人为本，师生主体、校企共建，贴近社会、贴近职业、贴近学生，继承与创新相结合的原则。为此，广东省各职业学校均纷纷把学生的思想道德教育和综合职业能力培养有机融入各项活动之中，开展丰富多彩、积极向上的技能竞赛、文体活动和社会实践活动。如举办技能文化节、元旦晚会、结合学生特长开展英语口语大赛、辩论赛、礼仪大赛、歌唱比赛、篮球赛、足球赛等；定期组织学生参观德育基地、生产性实训基地，瞻仰革命圣地，参观名胜古迹；组织学生参加公益活动、志愿服务等社会实践活动，提高学生的自我教育能力和社会实践能力，全面提高学生的综合素养。据统计，职业学校学生社团主要包括以下几大类型：专业技能类社团。这类社团主要以职业学校的专业技术知识为背景，结合各自不同的专业而建立的一些社团，如汽车爱好者协会、电工电子爱好者协会、软件协会、机械制图兴趣小组、车模制作小组等。社团中有一批专业能力强，创造能力强、实践能力强的学生。社团结合教学和生产实际，致力于专业技能的培训以及专业素养的养成，这些社团中的学生动手能力较强，进入企业后适应性良好，能够成为企业生产和技术革新的中坚力量。文化艺术类社团。这类社团是校园文化建设中的重要力量，以自愿参与为主，经常组织和开展一些主题的活动，多方面多角度地展示当代职校学生的精神风貌和文化艺术修养。主要形式有两类：一是综合类艺术社团，如学生艺术团，包括街舞社、吉他社、锣鼓队、醒狮队、管弦乐队、摇滚乐队、合唱团等，以提高学生艺术修养、培养学生艺术才能为目的，充分展示职校学生的艺术才华。二是专业度较高的艺术社团，如摄影社、动漫协会、影视协会、插花、茶道、剪纸协会等参与者众多的协会。这些社团成员都在既大众化又带有专业成分在内，将兴趣爱好充分体现在社团活动中。志愿服务类社团。职校学生利用节假日、周末、课余时间走进社会，开展各式各样的志愿服务活动。学生志愿者们基于道义、良知和社会责任感，不计任何物质报酬，为改进社会提供服务，利用自己的时间、技能、资源、善心为他人及社会提供非赢利、无偿、非职业化援助行为。常见的志愿服务有街头宣传(宣传交通法规、环境保护、雷锋精神等)、便民服务(修理自行车、家用电器、义务理发等)、礼仪服务(开业、庆典、颁奖、剪彩)以及青年志愿者行动。这些活动时间分散，细水长流，使学生与社会接触经常化，拓宽了职校学生与社会交流的渠道，有利于中职学生培养助人为乐的精神，不断增强社会责任感与使命感。体育健身类社团。体育健身类社团寓竞技和娱乐为一体，成立了一系列体育健身类社团，如球类、棋类、技击类、健美舞蹈类等社团。这些社团通常与学校的校队相结合，选拔优秀的体育竞技人才，代表学校参加各级各类的比赛，同时还可以为地市输送优秀的体育人才。理论学习类社团。职业学校政治思想类社团主要以党的知识学习小组和团的知识学习为主，两者与共青团组织的推优工作紧密结合。在这类社团中，聚集了大量品学兼优的学生，并已成为培养青年先进分子的摇篮。社会文化类社团。此类社团主要包括诗社、文学社、英语沙龙、记者站等。社团成员有着共同的兴趣和爱好，经常开展文学欣赏、讲座，畅谈感受、交流心得、探讨相关问题，以提高修养，提升素质，丰富课余文化生活，经常开展一些有主题的活动，同时会有些作品在刊物、报纸、橱窗等多方位进行展示而影响较大。各式各类的社团文化建设，给职校学生于技能学习之余带来了一份身心的愉悦，为职校校园文化建设奠定了坚实的基础，为展现职业学校的精神风貌提供了一个缤纷的窗口，可以说，社团文化建设撑起了职校校园五彩伞。剪影：职校社团文化建设精彩纷呈校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现，对促进学生的全面发展具有十分重要的意义。为此，职业学校都在职校校园文化建设方面大下功夫，着力优化育人环境，努力建设平安、健康、文明、和谐的校园，推动学校形成积极向上的校园文明风尚，促进学生全面发展和健康成长。校园文化的最直接之体现就在于社团文化建设。让我们一起走进职校校园，感受职校社团文化建设给我们展现的精彩纷呈。广东工程职业技术学院学生社团联合会（简称社联）：社联成立于2005年，是在该校党委的领导下，校团委指导下，管理社团工作、服务社团发展的学生组织。是学校以及社会联系广大学生的桥梁和纽带，是建设校园精神、发展先进文化的重要力量。旗下管辖着涵盖文学学术、实践服务、艺术文化、兴趣爱好、体育运动等，功能齐全、类型丰富的学生社团组织。社联每年举办十佳学生社团十佳会长评比、学生社团文化节、创意市集等，集中展示各学生社团品牌活动，充分展现了该校学生社团的风采，丰富了学生校园生活，引领了校园文化前进方向。社联在该校起着至关重要的作用，是该校学生拥有阳光校园的关键。珠海市理工职业技术学校：该校坚持以品质引领社团活动。珠海理工的人才培养是全方位的，多年以来，人才培养活动已经从课堂延伸到课外，从教学延伸到活动，从学习延伸到生活。读书社、空调维修社、合唱团、跆拳道、科技创新社、心理支持帮扶社、青年志愿者社等100多个学生社团活跃在校园内外。在这些社团活动中，他们将爱国教育、道德教育、法制教育、爱心教育、集体教育、自我教育融入在各个环节中。在社团活动中，学生的有效行动的能力及自我价值和效能感得到了显著提高，与同伴、家庭、学校以及社会的关系更加和谐，对社会和他人更加关注和尊重。形成了以能力、信心、人际、品格、关心为特征的5C品质引领的社团活动育人模式。技能节、艺术节、校运会更是将社团活动推向一个高潮，在学校这些专题节上，学生们将平时练就的专业技术、文艺表演和体育锻炼项目上的优势和特长尽情展现出来，很好地挖掘了学生的特长，增强了自信，激发了学生的学习激情。这些社团活动同样也获得了社会各界的认同，他们参加各级各类比赛获得了众多的荣誉，校舞蹈队连续两年获得珠海市青少儿艺术花会金奖。志于道，据于德，依于仁，游于艺，珠海理工的学生在现代活动教育中传承着中国传统教育美德。由200多名学生组成的志愿者协会、家电维修服务站、汽车保养专业社团、计算机维修社团积极服务在校内外各项活动中。珠海航展、珠海国际马拉比赛、养老院、社区服务站等大型项目与公益活动都留有珠海理工红马甲志愿者的身影，红马甲志愿者行动受到了社会各届人士的高度关注和赞誉。学生们在志愿活动中奉献了爱心，收获了美德，锻炼了能力，提升了品质。陶冶情操，美化心灵，启迪智慧，提升技艺。珠海理工的学生充满青春的气息、向上的激情、和谐的氛围，在学习中提高，在活动中完善，在团队交流合作中成长、成人。广州市白云行知职业技术学校：在丰富校园文化内涵上，广州市白云行知职业技术学校坚持走德育为首的路线。该校倡导以德育队伍建设为核心，制度文化和特色活动为两翼，引领德育走内涵发展之路，构建魅力德育。实施了德育工作的五大策略：一是良性循环策略，以德育促教学，以质量保就业，以就业带招生，以优质生源减轻德育工作压力；二是针对未成年人注意力分散的缺点，想办法将学生的主要精力吸引到学习和有益的活动上；三是提倡全员德育、全程德育、全方位德育的三全德育；四是坚持严、勤、细、实，重点防范三个重点（重点人物、重点地段、重点时间）；五是把心理健康教育与职业指导工作真正作为德育工作的重要内容。在校园文化建设上，该校抓住三条主线：一是积极践行陶行知教育思想，如塑有陶行知塑像，建有行知广场、行知园和行知纪念室，在校园各处张贴有陶行知语录供全体师生学习，于细微之处凸显行知特色；二是凸显职教特色，体现职业教育实用型技能培养的特点，提倡在做中学；三是积极吸收优秀企业的文化精髓，为我所用。在富有内涵的校园文化熏陶下，学校师生普遍呈现出富有活力的精神面貌。单在2009年，该校就有15位学生获得了国家级全国文明风采的奖项，有31位教师在各级各类刊物上发表相关论文。该校还被评为全国德育管理先进学校。中山市沙溪理工学校模特队：沙溪理工学校模特队创建于1993年。刚开始时，由于没有多少知名度，模特队只有10个学生。而且模特队对学生的体型要求相当高，这样一来，生源是一个问题。于是在该校教师郑慧的带领下，模特队在全校各个专业找条件合适的学生，每周三和周五放学后训练形体基本功，也找来学校舞蹈教师训练模特体型，甚至在有条件时请专职导演指导。慢慢地，模特队逐渐发展壮大，先后参加过多次大型表演。1996年，模特队开始在中山市全市招生，扩大到20名女生和10名男生。1999年，模特队开始全国招生。逐渐地，模特队获得的荣誉越来越多，也越来越大，分别于2007、2008和2009年都获得全省和全国模特大赛一等奖。在2010年天津举行的全国中等职业学校教师素质提高计划成果展上，沙溪理工学校模特队表演的服装就有几十套，美丽炫目，让人叹为观止。社团文化建设是各个职业院校精神面貌的直接体现，也为学生锻炼自己、表现自我提供了精彩的舞台。广东工程职业技术学院人文社科系2012届优秀毕业生甘梽慧的成长就有得益于在社团的锻炼。甘梽慧2009年进入广东工程职业技术学院，就读于文秘公共关系专业。入读伊始，甘梽慧就给自己定下了目标，要在三年读书期间练就公关人气王，锻炼自己的胆量和能力。怀着这样的目标，甘梽慧加入了学院学生会的外联部、心理协会。加入社团之后，甘梽慧学习之余，全身心投入社团工作中，获得了老师的好评和同学们的肯定，她也变得更加优秀。毕业之后，甘梽慧依然对学院的社团依依不舍。在学校读书三年多，我变化很大，成熟了，心态却更年轻了，做事胆大心细了。这些都归功于人文社科系老师的谆谆教诲，归功于社团的实践锻炼。甘梽慧深情地说道。职业院校社团文化建设精彩纷呈，体现了广东省职业院校校园文化生机蓬勃的精神境界，为学生提供实践和表现的平台，是职业院校教书育人的责任；为自己提供一个展示精神文明的窗口，更是职业院校自身发展的重要举措。后记：让社团文化撑起校园的五彩伞青年是生命之晨，是日之黎明，充满了纯净、幻想及和谐。如许之名言警句，莫不说明青春之于人生的重要。青春，是一个激情燃烧的岁月，是稍显稚嫩但又无限美好的年纪。职教生，正是处于青春这一个最美好的人生阶段的一个群体。他们年轻，他们激情，他们爱幻想，他们充满生机与活力……固然，在职业学校里，学习到扎实的技能，掌握能够令自己生存发展的技术是职教生入读职校的首要目标。但是，如果只将所有的精力都投入到技能学习上去，而不发展其他兴趣爱好，这样的学生也不是我们教育所定义的人才。我们教育所定义的人才，应该是具有技能的同时，又具有其他的特点，比如开朗的性格、沟通的技巧、待人接物的礼貌文明等等。学生自己要求自己成为这样的人才，职业学校也要提倡学生掌握除了技能之外的其他能力。如果技能要在课堂上学习到，那么，沟通等能力就有待于学生在学校社团里面通过参与实践掌握。因此，在职校里，社团文化建设应与技能学习并驾齐驱，建设好社团文化，让学生在技能学习之余愉悦身心，得到实践，从而成长为综合能力过硬的人才，而不是只具有单一的技能。职业院校在发展的道路上，应该树立两手抓的理念，一手抓技能培养，一手抓社团文化，双管齐下，努力形成既有技能培养，又有文明风采的局面，努力建设社团文化，让社团文化撑起校园的五彩伞。
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