在信息化的时代，学生的成长环境发生了很大变化，唯有跟进关注学生不同特点和个性差异，以学生喜闻乐见的形式育人，才能起到润物细无声的效果。

　　走进常州大学白云校区，一棵棵挂着二维码身份证的树木，成为一道亮丽的风景线。如今只要一扫二维码，就能知道这棵树的生长习性、植物文化等相关信息，学习变得方便又有趣，常州大学石油工程学院大二学生张建说道。

　　在常州大学看来，学生从高中进入大学，学习便有了新的定义：不再局限于书本和课堂，学习知识的同时还要兼顾素养提升。常州大学党委书记史国栋认为，在信息化的时代，学生的成长环境发生了很大变化，唯有跟进关注学生不同特点和个性差异，以学生喜闻乐见的形式育人，才能起到润物细无声的效果。

　　变被动为主动，翻转课堂跟进学生需求

　　各位学姐好!6人的宿舍，哪张床靠门啊?招室友啦……开学后，关于自选宿舍的帖子贴满了常州大学新生贴吧。依托智慧校园建设，常大今年首开网上迎新系统，让学生们在到校之前先了解学校情况、结识新同学、锻炼沟通交流能力。

　　长期以来，学生课堂多采用灌输式，而在今天，强迫命令反会挫伤受教育者的主动性和积极性。常州大学教务处处长徐守坤告诉记者，为鼓励学生的求知欲和好奇心理，今年5月，常大探索实施翻转课堂教学模式改革，让学生在学习活动中由被动走向主动。

　　常州大学华罗庚学院缪春宝老师介绍，他提前把有机化学课程的PPT发给学生，让他们了解关键知识点与难点，并让学生走上讲台，通过自己的语言表达对内容的学习体会。学生们都很积极，讲解的时候会使出讲笑话、打比方等各种招术，课堂的气氛更加活跃。

　　翻转课堂让自己找到了课堂的存在感。学生周建华告诉笔者：我们提前预习，遇到不懂的地方先上网搜索了解，再不懂就记下来到课堂上探讨。一节课下来，几乎都是我们在讨论、解决问题，掌握的知识更牢固。课后时间利用起来了，自我学习的能力也得到提升。

　　专业建设数字化，聘专业负责人

　　2013年3月，常州大学53位教授受聘担任专业负责人，此举为江苏省内高校首创，标志着常大在探索去行政化、施行教授治学上迈出重要一步。

　　邵辉是学校安全工程专业的负责人，担任这个职务前，他只是一名普通的教授。邵辉告诉笔者：在数字化的背景下，管理扁平化，我在专业定位、人才培养、师资队伍建设、质量工程建设等方面享有主导权，而以前这些工作都由系或教研室行政管理人员负责。

　　原本，安全工程专业的多门课程安排了实验课，但都各做各的，知识点相互独立，无法融会贯通。在邵辉的支持下，安全工程专业开设了综合实验课，并结合3D实训室，模拟生产场景，让学生在复杂环境中解决问题，提升自己的综合素养。

　　为了给专业负责人在专业建设上扫除障碍，常大给予了他们专项资金使用权和人事权。邵辉靠着两项特权，资助了6名教师参加专业学术年会、研讨会，编写了7本专业教材，引进了适合专业发展的两位博士。

　　让内行人做内行事，对科研分类管理和考核

　　让内行人做内行事，是学校希望通过数字化条件下制度的改善，能够完善本科教学基层组织建设，让专业建设呈现出新气象。

　　化学工程与工艺专业教师崔文龙告诉笔者：因为数量有限，我的教改课题没有通过学校立项，专业负责人李忠玉教授认为这个课题有利于专业建设，通过专项资金资助了课题，而且还被认同为校级课题。有了这样的政策，大家教改的积极性都提高了不少。

　　如今的常州大学，教师除了职称上的差异，还逐渐分成教学为主型和教学研究型，工作任务、考核标准都不尽相同。为了激发教师潜能，学校正尝试运用数字化手段，对教师的教学科研过程和成果进行分类管理考核，实现教师个性化发展。在校聘教授中，常大还拿出10个名额，专门用于教学岗位。

　　由于对数字化条件下的教学和管理进行了有针对性的改革，常大实现了快速发展，出现学生乐学、教师乐教的良好局面，邵辉教授领衔主持的石油石化安全人才五元创新培养模式的探索与实践喜获高等教育国家级教学成果奖一等奖；学校斩获挑战杯全国特等奖，实现常州高校零的突破；一年间，学校新增了4个四星级专业，化学工程与工艺通过中国工程教育认证，达到国际标准。