宁阳县一直将教育教学质量放在优先发展的位置，围绕塑智慧教师，建智慧课堂，育智慧学生的教学理念，积极开展智慧教育，提升课堂教学效率。

　　一、借助课标，确定教学之航向。课标是教学中的首要资源，是教学的航向标。宁阳县利用暑期组织中小学各学科近千人，深入逐条研究新课标，县学科教研员将研究意见集成成册在学期初下发到各学校进行磨课。蒋集镇中心小学、吕庄小学着力抓实新课程标准的学习与实践活动，将此项活动列为教研工作的大事。定期组织各学科教师进行学习新课标，践行新课标校本教研活动，在新课标中探索教学的方法和智慧，围绕新课程标准确立教学目标。葛石镇沙卜完小针对小学新课程标准各种明显的变化，深入研读新课标，利用全体教师会议和教研组活动，集体学习新的课标，与平时教师自学相结合。文庙街道南关小学要求各教研组要认真研读课程标准及其解读，引导教师从编者的角度去钻研教材、感知教材、理解教材，树立课程意识。宁阳实验中学、东疏中学召开教研组长、备课组长联席会议深刻领会新课程倡导的自主、合作、探究学习方式的重大意义，切实促进学生学习方式的变革，让学习发生在学生身上。

　　二、借助教参，吸纳专家之智慧。教参是教师教学的重要参考书籍，集多个专家之智慧。宁阳县多方筹措，让每位任课教师都用上学科相应教参。宁阳实验中学在学期初组织部分学科骨干教师深入研究教参，对教材的知识体系，知识、能力、情感目标的内在联系进行了梳理，并且提供了多种教学策略以及典型的教学设计案例供参考。泗店镇大孟小学借助教学参考，反复阅读，认真体会。每位教师都结合教材认真地阅读教学参考书，认真地体会教参中的内容，逐步加深对教材的理解，吸取教参中处理教材的经验与方法，明确教学目的、教学重点、难点与关键，从而提高备课的质量。第二小学、第一小学、实验小学充分利用教研时间进行讨论，吸取教参中专家的智慧与经验，认真做好记录和总结，创造性的使用教参中提供的资料，写出符合自己学生实际的教案。

　　三、借助教材，发挥自身之价值。教材是教师教和学生学的主要连带。宁阳县积极与新华书店联系，做到第一时间将教材发放到教师和学生手中。蒋集镇中心小学、华丰镇沈庄中心小学要求老师们要深挖教材，让教材为教学中心，更好地发挥核心纽带作用，充分调动师生的主观能动作用，合力完成教学任务。让教材在教学上当家作主，充分发挥了教材的最大价值。鹤山乡中心小学、宁阳十二中要求教师深入挖掘应用教材，领会编者意图，创造性地运用信息技术促进学生实现有效学习。葛石镇沙卜完小、磁窑镇实验小学、葛石镇皋山完小注重教材中的综合实践活动，积极利用教材中的小故事、情景、图画等安排各项主题活动，开展丰富的教育活动，如：利用语文教材中的生字开展书法比赛、听写大赛、演讲比赛等，利用数学教材开展计算小能手、口算小天才等一系列活动，利用英语教材开展口语比赛活动，科学教材中进行科技小制作、小小科学家等活动。蒋集镇添福明德小学、小胡小学积极进行课堂改革，并以教材为载体，变教教材为用教材教，积极拓展，丰富课堂内容，形成了课标定方向，教材夯基础，拓展抓素质，练习提能力的智慧教育体系。

　　四、借助网络，集成群体之合力。为推进信息技术在教育教学中的普及应用，在传统的教研方式的基础上，充分利用现代信息技术，宁阳县采取了集教学研究、培训、服务等为一体的全新的网上教研模式，各学校建立了各种网上教研活动平台，结合其他常用网络技术及工具，大大提高了教研与交流活动的实效性。伏山镇中心小学尝试将翻转课堂引入教学全过程，构建出翻转课堂的一个定位、二个支点、三翻、四步、五微实施策略，利用网络资源，丰富课堂教学内容。宁阳县特教中心、宁阳十一中将网络引入课堂，大大增强了教学内容的活动性、规范性，使图象信息的传输更加迅速、清楚。鹤山乡赵庄小学建立学校QQ群和博客，教师把自己的备课、心得等通过网络上传，达到资源共享，加深教师之间的交流和合作。泗店镇中心小学建立了自己的教学资源库，统一存放在一台机器上，全校教师在校内任意一台机器上都可以通过局域网进行访问，集合了全体老师的智慧，让网络更好的服务于教学。华丰镇高村中心小学充分利用优教通教学网络提供的优质教育资源，使每个老师都能轻松使用多媒体进行直观教学，提高学生学习兴趣。八仙桥街道临邑小学与第一小学通过远程网络，积极开展异地同步课堂发挥第一小学全自动高清录播教室作用，将第一小学优质教育资源利用网络平台推送到农村的临邑小学，解决师资力量不均衡等问题，推动区域教育资源均衡发展，实现优质教育资源城乡共享。(泰安市教育局)