摘要： 数字化校园建设在和谐校园建设中具有多方面的功能：可以营造数字化的学习环境，为学生 的学习服务；能够优化教学环境，为教师的教学活动服务；可以优化各种管理和服务资源， 为师生员工的工作、生活服务；能够深化学校的教学改革，为转变办学模式服务；能够为学 生的就业提供切实的服务。和谐校园建设中数字化校园建设应采取的措施是：坚持科学发展 ；加强基础设施建设；重视信息资源建设；强化信息化人才的培养工作。 

        数字化校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校和谐校园建设的重要组 成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。当 前，信息技术飞速发展，对高等教育产生了巨大冲击，从教育环境、教育模式到教育理念、 教 育目标，都在这场冲击中发生着变革。根据自身发展的需要，顺应信息技术的发展潮流，采 用先进的信息技术来构建数字化校园，加快信息化建设的步伐，是学校占领信息制高点的 有力举措，也为学校信息化建设提供了机遇和条件。高职院校也要在科学发展观的指导下 ，顺应潮流，抓住机遇，创造条件，迎头赶上。 

        一、高职院校和谐校园建设中数字化校园建设的现状及问题 

        自2002年国家提出大力推进高职教育的改革与发展以来，高等教育职业院校(简称高职 院校)近几年发展迅猛。我国独立设置的高职院校在校生占全国高校在校生的一半多，俗称 “半壁江山”。然而，其校园信息化发展状况却不容乐观。 

        目前的现状是，我国校园信息化的发展极不平衡，出现两头热中间冷的尴尬局面，一头 是遍及全国中小学的校校通工程，另一头是普通高校先进的数字化校园，而高职院校却成了 被遗忘的角落。究其原因既有主观的因素，也有客观条件限制。这就导致在数字化校园建设 中，出现了以下问题：1）在各高职院校之间，存在着信息化发展不平衡的现象，校与 校之间贫富差距很大；2）在一些高职院校内部的信息化数字资源投入上也极不平衡 ，出现重行政轻教学、重硬件轻软件、重建设轻应用等现象；3）院校各自为战，没有 经过统一规划，信息资源分散，共享程度低，形成一个个 信息孤岛。此外，还有对建设和谐数字校园理解和认识不够全面、应用人员缺乏必要的培训 等方面的原因。 

        笔者认为，正是以上问题的存在，使得高职院校出现了许多不和谐的因素，直接影响到和 谐校园建设，也影响了学院的发展。因此，需要对高职院校数字化校园建设进行再认识。 

        二、数字化校园的内涵 

        综合韩锡斌等学者的观点，数字化校园是指利用多媒体、网络技术，将学校的主要 信息资源数字化，并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的 人才培养环境。对其内涵可作如下具体解释： 

        1）其深层意义在于构建适应信息社会要求的新的高等教育教学模式。 

        2）数字化 包括信息资源的数字化、信息管理方式的数字化和沟通传播方式的数字化等环节；

        3）计算机的广泛应用及良好的网络设施是建设数字化学习环境的前提基础；

        4）数字 化将渗透在学校教学、科研、管理、公共服务以及学校社区服务等各个领域中，整个工作围 绕着新型人才培养模式和培养环境的探索而展开； 

        三、高职院校和谐校园建设中数字化校园建设的功能及意义 

        在科学发展观的指导下，高职院校数字化校园应为学校的教学、科研、管理、公共服务 、学校社区、内外交流、学生就业等各方面提供全面、切实的支持和服务。 

        1.优化教学环境，为教师的教学活动服务 

        教育教学过程是“以教师为主导，以学生为主体”的教学活动，结果应达到教育教学效果 最 优化。传统的课堂教学中，教师也有许多好的教学设计的思想，但由于资源的缺乏，使得很 多好的想法难以实现。而在数字化环境下，校园网的教学资源库可以提供最新、最优秀的、 满足教学需求的教育资源，实现资源共享。教师利用校园网教学资源库所提供的丰富的教育 教学资源，根据教学目标和学生的需求，设计最好的教学过程，采用最好的教育教学资源和 方法，达到最好的教育教学效果。它改变了传统教学中教材、参考书是唯一的信息源的现象 ，为教师的备课和教学科研活动提供了便利的条件，优化了教师的工作环境，有利于 深化教学改革。 

        2.建立学校与社会的网络联系，为学生的就业提供切实有效的服务 

        数字化校园建设，有利于转变高职院校毕业生过去单一的就业模式，实现学校与社 会各企事业单位信息资源的共享，构建起一个适应信息社会的大学生就业新模式。

        3.优化各种管理和服务资源，为师生员工的工作、生活服务 

        利用信息技术实现职能信息管理的自动化，可以实现上下级部门之间更迅速便捷的沟通，实 现不同职能部门之间的数据共享与协调，提高决策的科学性和民主性，减员增效，形成充满 活力的新型管理机制。 

        建立覆盖学校教学、科研、管理、生活等各个方面的宽带高速网络环境，可以提供面向全体 师生的基本网络服务和正版软件服务；可以建设高质量的数字化的图书馆、档案馆、艺术馆 等；还可以在校园内建立电子身份及其认证系统，从而为学校高水平的教学、科研和管理等 提供强有力的支撑。 

        信息技术可以适应后勤社会化改革的需要开展各种网络化服务项目，包括电子商务、电子医 疗等，为 师生员工提供便捷、高效、集成、健康的生活和休闲娱乐服务，形成智能型的社区服务体系。

        4.深化学校的教学改革，为转变办学模式服务 

        数字化校园建设，使学校从封闭的办学状态走向了开放状态，加强校内外各 方面的交流与合作。学校和学校之间借助网络互通有无，互相借鉴，取长补短，实现信息资 源的共享，有利于转变单一、封闭式的办学模式，推动学校教学改革的深化发展。 

        5．营造数字化的学习环境，为学生的学习服务 

        科学发展观强调在教师指导下以学生为中心的学习。在教育、教学过程中，学生是主体 ，一切教育教学手段都是为学生的有效学习提供服务的，让学生花最少的时间和精力，达到 特定的目标，从而促使学生的学习最优化。 

        在信息社会里，随着数字化校园建设的展开，人们的学习方式也正在改变， 学生的学习范围和时 空也正在发生着变化。学习知识的范围从课堂、课本延伸到了各个领域、各门学科；学习时 空从课堂延伸到了课余的任何时间和空间领域。数字化环境的建设，为学习者提供了丰富的 数字化学习资源，能够使学生课外学习更灵活，更有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生进 行自 主性、协作性、探究性学习，巩固和升华课堂知识，有效地促进学生多样化学习方式的形成 和个性化的发展，进而有效地促进学生的认知发展和创新能力的提高，更好地培养学生的信 息素养以及问题解决能力和创新能力，实现教学模式的有效转变。 

        四、高职院校如何进行数字化校园建设

        1.重视信息资源建设 

        信息资源建设是数字化校园建设的重点。信息资源建设可细分为支持教师教学、支持 学生学习以及支持教育管理的相关资源。信息资源的数字化是优质教育资源共享的有效途径 ，也是教育中开展信息技术与课程整合的必要前提。在高职教育信息化领域，有许多种不同 表现形式的信息资源，如包括基础数据库、教育软件、数字图书馆、学科资源库、科研信息库等在内的静态信息资源，也有在教学过程中教师与学生互动产生的数据和信息等动态信息 资源。它们具有各自的特点，并为特定的人群服务。应该将信息资源作为重点建设项目。 

        2.加强基础设施建设 

        基础设施建设是数字化校园建设的先决条件。基础设施建设涉及计算机设备、网络互联 设备、移动终端、多媒体设备、卫星设备等多种设备的建设与维护，其目的是通过利用信息 化设备装备当前的教育机构，促进教育的革新与发展，进而实现提升教育质量的目的。在 数字化校园基础设施建设中，不但要做到需求驱动、设计合理、先进实用、安全可靠，还要 留有余地，便于今后扩充和更新。 

        3．制定相应的政策法规和标准 

        信息化政策和标准是数字化校园建设的重要保障。信息化政策和标准包括教育信息化的 投入规划与财务政策、鼓励信息技术应用的激励政策以及各种硬件、软件、服务的系列规范与要求等等。 

        建议政府做好以下工作：

        第一、教育信息化的投入规划应将高职院校纳入其中，进行统一规 划，统一 管理；

        第二、加大教育信息化建设的财政投入力度，推动校园数字化建设；

        第三、对信息技 术应用较为充分的院校给予一定的精神和物质的奖励等。

        4.加大信息化人才培养的力度 

        信息化人才培养是数字化校园建设的关键。数字化校园教育系统的功能能否得到充分发挥 ，取决于师资队伍的信息化素质。因此，要采取措施对他们(包括利用信息技术从事教育、 教学、管理及其他服务的各类人员)进行强化培训，使他们不但能够掌握使用信息技术的一 般技能，还要懂得如何有效利用网上信息资源和开展网上教学活动。 

        5.坚持科学发展观 

        科学发展是数字化校园建设的重要前提。数字化校园建设，应本着以人为本的原则，围 绕培养新时期合格接班人的目标，合理配置信息资源，使学院的教学、科研、管理、公共服务等协调发展。 

        此外，还应加强院校之间的交流与合作，互通有无，实现信息资源共享。 

        五、结束语 

        高职院校和谐校园建设中的数字化校园建设，追求的是在整个校园和谐基础上的发展。因 此，在数字化校园建设中，应在科学发展观的指导下，本着以人为本的原则，充分利用现有 资源，从自身的实际情况出发，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩 展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量，提高科研和 管理水平的目的。