有国际学校多年工作经验的李锰老师这样说：

　　大师们谈中小学择校的各种秘籍和战术充满了“术语”，中国式的聪明被发挥到了极致。不是传统教育序列的家长看此类文章则完全不知所云。

　　国际教育择校相对简单很多，不管是国内的还是国外的，入学的标准化考试分数线和需要提供的申请文书多有公示。除了全球招生的美国290所寄宿学校有各种数据的排名外，庞大的海外私校和国内的国际课程项目学校并没有公立学校那种全区统考第几的明确排名。

　　对于习惯看排名的中国家庭，必然会存在择校的纠结。个人观点：对于国际教育序列的择校，更多的是家长选择教育价值观趋同的学校而已。

　　李老师经常会跟家长说这样的话：“您想找的学校北京肯定是没有了--您又要学校在市区，还必须外国籍学生比例高；外教起码50位以上，还得有中国的老教师；要有全球认可的国际课程项目，还得超级重视中文培养；需要奢华的校园和一流的体育馆，又不能学生太多；同学的家长都得是驻华外交官和知识精英，有暴发户也不成；当然，学费还必须要便宜……您真觉得有这么好的事儿吗？”

　　给孩子最好的教育是所有家长的追求，很负责任的说这世界上没有完美的学校，择校之前先想想自己到底想要什么？

　　国际学校家长——霖霏妈妈的感受

　　以下是霖霏妈妈的文章《择校“大难题‘－关于基础》，她的两个儿子大J和小J分别就读国际学校的初中和小学部。

　　“大难题”加了引号，因为我给孩子选择国际学校时没有将这个问题放在选择条件上。但是，这个问题却是大家讨论最多的，就是“基础”，这个基础包括了语文和数学，我想应该没有别的了。这一个来月，我在陪小J补课，想说下我的感受。感受就是感受，不代表任何观点，写出来大家可以多思考多讨论。

　　当大家在讨论择校问题时，我也想了想关于语文基础知识的事情。这到底应不应该成为择校的选择条件之一？在我们还没有进入到国际学校这个体系的时候，听到很多国际校的孩子父母说：语文不好学，汉字不好写，孩子大了不爱写汉字等等的说法。我也相信这些都是现实存在的。我当时虽然还没有这么了解国际学校，但我认为，我们首先要去选择的是一个教育环境，有教有育，一个正常的适合孩子发展的环境。

　　在这个前提下，再去考虑这所学校用的是什么教学体系？IPC？PYP？或者新加坡的教学法等等。有人认为IPC好，有人认为PYP好，那么这都是需要我们考虑的。那么语言的学习在择校上占了多大的比重呢？我想这个事情可大可小，也不是没有解决方法的。关于双语的问题，外面的讨论特别多。我觉得，有那个闲工夫讨论，不如花点时间想想怎么能帮助孩子实现“双母语”？所以，我的想法就是择校应该抛开这个问题去看其他方面，而不是在这个问题上绕来绕去。

　　“双母语”可实现吗？

　　哎呀，这问题霖霏妈没有答案呦，卖了个大关子。想知道答案，恐怕要等小J高中毕业了。

　　那大J是不是就双母语了呢？

　　没有，绝对没有，百分百没有，可能性不大。就大J目前的情况，英文还在爬山，中文在原地踏步。我想我家大J应该代表了相当大的一部分孩子，5年公立校，1年公立学前班，等于在公立体系6年之后转到了国际校。比较肯定的是，他的中文口语和基本阅读是没有问题的，目前他们也有中文课。我本来特别天真，想着他转学后，脱离了公立校考试是束缚，让他花些时间好好弄弄中文。

　　但是我错了，他没有那个精力双语都兼顾，他的英文离母语水平还有很远的路要走。既然已经选择了这个体系，要不要全力以赴把英文提高上去？当然要！谁都知道IBDP对语言的要求有多难。这样一来，原来的想法就是梦一场。在他刚转学的时候，我整个人都拧了一大圈，因为的确之前很多想法都不现实，目标不清晰。当然，这些问题永远会牵扯到这个孩子自身的能力问题。

　　如果您的孩子的英文已经到了母语水平，学IB课程很轻松的话，那么，真就可以在中文上多下些功夫，毫无疑问的奔向“双母语”。对于我们家大J、小J我都不敢说，也不敢设定“双母语”这个目标。我的想法比较保守些，他们能有一种语言达到母语水平就好了。我说的母语水平不是简单的听说，而是包括了高阶段的读写。话说回来，我给大J转学不是冲着语言去的，还是那句话，他需要更适合他的教育环境。

　　所以，就大J的情况来看，中文似乎符合了大家的期望值，但是英文到达母语水平还是山高水远的。从转学至今，大部分阅读时间全都给了英文。虽然心痛，但是没有更好的选择。我说大J，也是让大家思考，你在中文环境下，能不能让孩子的英文达到一个比较好的水平，保持中英文同发展？虽然大家都公认英文更好学，但我没有这么乐观。我觉得学过了基础阶段，再往上走也是很不容易的。

　　小J是不是就容易“双母语”了呢？

　　我自己从来不用双母语这个词汇，这是最近跟外面学的。我只能说，在小J这儿，我会尽力。是我会尽力，而不是靠学校实现。为什么这么讲呢？我们总是期望学校能帮助我们解决所有的事情，特别学习相关的，如果学校说不能，那么我们可能就认为这不是所理想的学校。所以，现在有不少学校宣传的就是中文英文齐头并进。我自己不是特别看好。学校有个大环境固然是好事，但是国际学校毕竟不同于公立校。

　　公立校铺天盖地的练习，怎么砸也得把我们所说的这个基础给砸好。国际校的老师愿意用这种方式吗？国际校这样做，家长接受吗？仔细想想，国际校还得砸个双份，难度够大吧？您可能说我见识短了，这也有可能，我只是提出我的疑问，不否定任何的双语校。那么选择双语校的就得考虑一个问题了：会不会英文学的没有国际校的好，中文学的没有公立校的好？我对学校在中英文方面的期望值就是把英文整的跟母语似的就成。中文，自己来！

　　国际校中文学习，是不是可以把劣势转为优势？

　　我们学校小一的中文课一周有5节，用的是北师大版的教材。有人问：“你们也用公立校的教材？”是啊，我们也用公立的教材，况且我们学校的小学也才刚刚建立完整，算是新学校了。我给小J补中文的时候想了很多问题。比如，国际校能不能自己研究出一套适合国际学生的中文课程呢？想了一阵子，这个问题真的很大，太难了。

　　别说国际校这么小众，就连咱教育部不是也没有解决语文学习的问题吗？即便出了很多新的政策，那也是政策有了，下面还什么都接不上呢。改写一套教材不是件容易的事情啊。IBMYP的中文有自己的体系，我今天不想写这块，怕写错了。以后有机会了解之后再写。我希望大J能给我多提供素材，但是，你们都知道，中学生人好忙好忙，各种忙。

　　好，我们暂时就不要期盼新的体系了，或许将来这就是国际校竞争的筹码也说不定。

　　继续说劣势转优势。通过一个学期的学习，我觉得我们的中文课还是有缺陷的。啥缺陷？“缺练”！公立校练的太多，练的家长都快吐了的感觉。国际校练习量太少，孩子可能边学边忘。这块应该就是大家关心的基础问题之一了吧？有解吗？我认为有。

　　国际校不想给孩子过多压力，所以减少了练习量。这会导致有些孩子基础不牢固。说实话，我自己挺怕基础不好这事儿的。养过一个孩子的都知道，有些基础性的东西错过了再回头补，何其容易啊？但是数来数去，我们所说的基础不就是个认字写字，还有什么？拼音？然后呢？如果你很想选择国际校，却单单因为这个原因而放弃吗？可能会，可能不会，我也不知道。

　　我觉得我的中文要比英文好的多，与其带孩子学英文，不如带孩子学中文来的容易！我把公立校家长花在孩子身上学英文的时间拿来带孩子提高中文，应该很可行吧？我们的中文课时不是很少，低年级更多的就是字词巩固学习，然后带着孩子阅读。

　　阅读学校会引导，但家庭这块肯定也是少不了的。往远了说，公立校也很多孩子在外面学语文，各种课程：写作、阅读、大语文等等。如果有需要，或许我也可以带小J去尝试下(现在还没这个想法哈)。这些选择对于我们来说没有压力，全看自己的期望值和兴趣点来定了。

　　抛开认字写字这块，国际校的语文教学没有了公立校那种应试的束缚，其实可以走的更远。语文书里的文章大部分都很一般，国际校就可能跳出来讲更好的文章给孩子们听。翻开语文的各种练习册，很多练习都没必要做，大人看了都不知道答案，却要求孩子统一答案！那么这块，国际校也不需要去做。当然，我也是很希望我们学校这块能做的丰富多彩些！非常期待。

　　上回和二年级语文老师见面的时候，就看到过孩子们做的绘本，边画边写，然后做成一本书。我觉得就挺好的，既起到了练习的作用，又提高了孩子们的兴趣。在12月份的时候，我让小J写了个中文的看图说话，非常出乎意料。他完全跳出了书上的那句话，用了自己的话去表达。我们学语言，最终还是要用说和写来表达自己的思想，如果思想被限制住了，会再多字也是无用的。

　　数学，我一点不认为数学是个需要考虑的问题。仅此！

　　我知道，很多家长目前都在焦头烂额的考虑择校问题。可是，千万别来问霖霏妈以下问题：

　　1)您认为国际校都有什么优点？

　　2)您认为几年级去国际校合适？为什么？

　　3)您认为您孩子学校有哪些缺点？

　　4)您认为将来还能转回公立学校吗？……

　　这些大问题霖霏妈吐血也回答不了，你们也看了，我就是写流水账的水平哈。霖霏妈给儿子们择校时想的很简单：我不想让他们成为流水线上的产品，我想让他们有一颗自由自在的心！我认为，未来的社会需要不一样的他们！公立和国际，完全不同的体系，进来越久越觉得没有可比性。公立不是一无是处，各有各的好处。今天说的只是择校上的一个问题，希望能帮助大家解惑或者多些思考吧！

　　没有完美的选择，想想自己到底想要什么？

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