“孩子入学前需要学写数字、拼音吗？”“名字要不要会写？写字姿势、习惯是不是要求良好？”……近日，有家长在阅读晨报“上海升学”幼升小栏目后留言询问。其实，这些问题也是“幼小衔接”孩子家长当前关心的问题。

　　从往年幼升小阶段来看，快入学的孩子书写熟练度有较大差异，熟练的孩子能够书写数字、拼音（含听后拼写）和简单汉字，如“大”“太”“上”甚至更多；而程度较浅的孩子写1-10的数字也有些歪歪扭扭，上上下下不齐整，也有孩子握笔姿势尚显无力，这前后一对比，所谓的“差距”往往令不少家长焦虑。

　　孩子在入学前需要进行“学前书写”练习吗？在幼小衔接阶段比如寒假放假期间，家长如何有的放矢地训练孩子们的“学前书写”？小编向一些过来家长取经后，提供一些小建议，并不代表教育界的观点，而是说说“民间行情”，供家长参考。

　　学科可以“零起点”

　　学习习惯、专注力有一定要求

　　小编在与历年幼升小阶段的家长接触中了解到，大部分公办小学倡导入学“零起点”，这个“零起点”指的是知识储备，但对于幼儿的学习习惯、专注力、生活能力上其实并不是“零起点”，而是有一定要求。也有一些民办小学在面谈过程中会要求孩子书写自己的名字，观察孩子写字姿势是否端正，甚至会考到孩子书写简单的数字、英文单词和简笔画。

　　所以在幼小衔接阶段，家长有必要对孩子进行学习习惯训练，包括握笔姿势、书写姿势在内的习惯可以先接触，简单的简笔画、数字有能力也可以写写。在这个阶段，除了想冲刺民办小学的孩子训练要求稍高外，一般的孩子可以接触笔、练习本，如能握笔写应该鼓励。但此时幼儿的精细动作和肌肉发育尚未完全，家长切勿好高骛远，对孩子应没有考核性要求，而是根据其接受程度循序渐进，可以用游戏的方式引导孩子敢练、爱练，适当的“动手”对幼儿的手眼协调和专注力也是一种训练。

　　值得一说的是，也有教育专家指出，幼儿园阶段不应过度“小学化”，对幼儿书写、学习的要求可以到小学阶段再重视。小编考察下来的实际情况是，不少过来家长交流，入学后一年级孩子会面临识、读、写、拼，还要进行默写等，一些在书写方面完全“一张白纸”、甚至连握笔都不会的孩子在开始阶段稍显吃力，每天反而要花更多时间来训练基本功。那么，幼小衔接时期，能够训练幼儿静下心来准备书写、并且有一定专注力在书写上，以愉快游戏的方式来让其接受这一技能，似乎效果更好，不是吗？

　　幼教专家指出，幼小衔接不是知识的层层加码，而应注重孩子入学情感的激发和能力习惯的培养。

　　怎样进行“学前书写”练习

　　在进入小学后，老师会正规教授写字的方法等，所以在此之前家长可以先给幼儿打个前站，但并非强迫。除了利用游戏、手工等训练孩子的精细动作和手眼协调能力外，“学前书写”练习也可以为孩子入学后的正式书写打下基础。

　　比如可以先进行数字、拼音、比划的描红，描红本在书店、超市和文具店都有卖。也可以在田字格中画上有趣的图案，或阿拉伯数字1-10、自己的名字等，书写的内容由简到繁，由易到难。比如大班的孩子可每天练习10-15分钟。

　　这种练习的目的是激发孩子对文字、数字等符号的兴趣，对书写不排斥，达到一定的控笔能力，了解一些书写的规范（如写在田字格的中央，按照正确的笔顺写等）。如果孩子不能一下子掌握名字的写法，可以教他一笔一划写出小名、单名，并告诉他，写下名字，可以让别人辨识出自己，孩子会当做游戏一样，慢慢欣然接受。

　　在学习习惯的培养上，除了“学前书写”训练外，训练孩子的专注力，并且帮助孩子树立时间观念也是非常必要，以下几则小训练方法或许可以帮到家长。

★抓紧培养“任务意识”

　　有些孩子上学后，不会自己管理学习用品，甚至不会记作业，是因为他一直习惯于一切有人操心、代劳，还没意识到学习是他自己的事，是每个小学生必须完成的任务。

　　所以，入学前家长必须帮助孩子树立任务意识，比如分配给孩子一两项家务劳动，作为每天必须完成的任务，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；去超市购物前，可请孩子列（画）出购物清单，并负责提醒大人把清单上的物品买全。

★练一练孩子的专注力

　　专一持久的注意力是小学生上课作业的必要条件，家长可以利用寒假时间有意识地锻炼孩子的注意力。具体方法是：在活动前设定时间要求，如果孩子坚持下来，就给予适当奖励，反之则施以一定惩罚。最初可以从孩子最感兴趣的游戏、活动入手，逐步提高时间要求和活动难度，直到孩子能独自坚持25分钟不觉得疲劳。

　　下面的游戏可以训练孩子的眼力：

①找不同：提供两种画面相近图片，让孩子找出差异。

②模拟画：选择一些简单的线条画，让孩子临摹。

③看图摆图形：提供范例，让孩子用小棒等物摆出造型，要和范例一模一样。

　　在培养专注力时，可以根据孩子年龄特点以20分钟作为一个学习阶段。在开始学习的时候，提醒孩子做好一切准备工作，包括喝水、上厕所、削铅笔、找本子，学习阶段一开始就专心致志，不离开座位、不干杂事，到了20分钟，应该让孩子休息。可以休息5分钟，以至于可以在下一个学习阶段把孩子的注意力拉回，休息时离开书桌，干些和学习不相干的事情，或做些简单的运动，不能懒洋洋地躺着，以免影响下一阶段学习的精神状态。

★帮孩子建立时间观念

　　做事磨蹭、做作业时间长是很多新小学生的通病。因为以前时间都由大人掌控，孩子自己对时间的概念很模糊。

-在孩子做某件事情（比如画画、听故事）前，让他做好充分的准备（喝水、上厕所等），一旦开始，就不许以各种借口来回走动了。

-规定好时间限制。比如在餐桌上放上钟表，规定孩子在30分钟之内必须吃完饭，要求他自我监督，到时候就撤碗。

-教给孩子节约时间的方法。比如，孩子收拾积木时，时间都耗费在来回走动上，家长可以教他先用小篓子盛放，等盛满了再一起倒进玩具柜。教孩子学会简单的统筹安排，也能提高孩子做事的效率。

-让孩子体验到珍惜时间的快乐。在规定的时间内，孩子提前完成了任务，省下的时间就让孩子自由安排，做他想做的事。

　　尽可能地让孩子表现优秀，是每个家长的期望，但过度“比较”往往会挫伤孩子和家长的自信心，造成没必要的压力。在宽松的学习氛围中，让孩子渐渐适应幼小衔接的过渡，并循序渐进地进步，让我们一起努力。