摘要：本文从加强职业指导工作的意义、以职业指导促进班级管理、如何加强职业指导工作，提高班级管理效率几个方面论述了中职学校班主任如何加强学生的职业指导工作，提高班级管理效率。

　　关键词：班主任；职业指导；管理效率

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）10-0112-02

当前职业教育的根本任务，就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。因此，中职学校的各项教育教学活动都必须围绕这个中心开展。作为中职学校的班主任也应加强对学生的职业指导工作，引导学生树立正确的的职业理想、职业意识、职业道德以及创业意识，实现中职生由择业、就业逐步发展到职业、事业的终身可持续发展。

　　一、加强职业指导工作的意义

　　1.职业指导是使学生了解职业、准备职业、选择职业、适应职业和转换职业的科学。通过职业指导，可以增强学生职业选择的市场意识、法制意识和竞争意识。

　　2.职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则。良好的职业道德是从业人员事业成功的基石。加强职业指导工作，可以培养学生良好的职业道德，将职业道德知识内化为信念，将职业道德的信念外化为行为，为将来的就业打下良好的基础。

　　3.创业教育是职业教育的重要内容，是更高层面的职业指导。开展创业教育，对提高劳动者素质、缓解就业压力、促进经济发展、维护社会稳定都具有十分重要的意义。

　　4.加强职业指导可以让学生了解学习的目的和方向，可以让学生知道需要掌握哪些知识和技能，可以让学生树立正确的择业观和竞争意识，从而提高学生的学习主动性和积极性，促进学生自我管理、自我发展，提高班级管理效率。

　　二、以职业指导促进班级管理

　　班主任是班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者。中职学校培养的是既具有一定专业基础理论知识又具有一定专业技能的初、中级技术和管理人才。这决定了中职学校的班主任在教育学生、组织建设班级集体、提高班级管理效率的过程中，在对学生实施有效的知识和技能教育的同时，还应成为学生就业的引导者。

　　中职学校学生的年龄特点和身心特点决定了他们的世界观、人生观还处于不稳定期，道德感、理智感尚缺乏深刻性和明确的倾向性，是人生中可塑性最强的时期。因此，中职学校班主任在这个时期对学生进行职业指导必然能取得很好的效果，同时也会促进班主任的其它工作，提高班级管理效率。

　　三、如何加强职业指导工作，提高班级管理效率

　　（一）营造职业指导氛围

　　班级的黑板报、教室的壁报每期登载职业指导的有关内容，在教室内悬挂与职业指导有关的条幅，利用学生创建班级网页，专门设有职业指导宣传栏，开辟就业新路、最新动向、创业时机、就业政策及用人之道等栏目。利用班会课时间采取种种行之有效的方式宣传就业政策。进行择业心理、职业意向调查，开展求职技巧等各方面的咨询活动。每学期至少开展两次就业形势专题讲座。通过谈话、观察、问卷、心理测试等方式对学生个体的气质类型、性格特点、兴趣爱好、业务水平、动手能力、长处、弱点等各方面进行客观的评价，并把这些评价提供给学生，帮助学生正确认识自己，依据个人的特长和优势选择最适合自己、最能发挥自己特长的职业。

　　（二）开设职业指导课，发挥课堂主渠道作用

　　开设职业指导课的目的是让学生树立正确的择业观，养成健康的就业和创业心理，让学生认识社会、认识自我、学会选择。根据这一目的，班主任应加强和职业指导老师的联系，了解职业指导课程的相关内容，并将班级开展职业指导工作的内容以及一些学生的情况和职业指导老师交流，方便职业指导老师根据学生具体情况，分层次分阶段向学生传授职业指导的内容。

　　（三）让学生参观工厂或到工厂见习、聘请专家作指导报告

　　班主任可争取学校的支持让学生到有关工厂参观或见习，让学生对就业有一个感性的认识；也可聘请专家到班上作就业报告，就经济发展形势、就业形势、人才需求状况、团队精神的培养，现代企业选拔人才的标准等问题，对学生作一次就业指导。让学生掌握必要的职业信息，提高自身的素质，帮助学生确立择业目标，最后制订出择业决策方案，并力求付诸实施。

　　（四）利用往届优秀毕业生的先进事迹激励在校学生

　　充分利用大批在各行各业中已取得优异成绩的毕业生，如工作业绩突出的厂长、经理典型，技术出众的骨干技术人员典型，创业成功的典型。他们敬业、创业的事迹，对在校生是一种极大的鼓舞和鞭策，使学生感到可仿效。班主任可把这些优秀毕业生的先进事迹编印成册，发给学生，同时每学期举办一次先进事迹报告会，培养学生的敬业意识、服务意识、质量意识、创新意识，使学生信心坚定而勇气倍增。

　　笔者曾经多年担任职业学校的班主任，在担任班主任期间非常重视对学生的职业指导工作，并把它当作职业学校班主任工作的重中之重的工作来抓。通过以上各种措施，不断加强学生的职业意识、职业道德、职业理想以及创业意识的培养，促进学生自我管理、自我发展，提高班级管理效率，提高教育教学质量，让他们成为掌握一技之长的优秀中职生。

　　在我国，家长在指导学生进行专业选择时，往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，管理难度大。因此，在开展职业指导工作的过程中，应加强和家长多联系，共同了解、分析当前的就业形势，才能更好地做好学生的职业指导工作，减轻学生管理难度，提高班级管理效率。

　　参考文献:

　　［1］唐燕萍.论综合职业能力的培养［EBOL］.上海科教职院论文网，2008.

　　［2］冷晓梅.中职班主任加强学生职业指导工作探究［J］.职业，2010（17）.

　　［3］万程.探究中职班主任的职业指导工作［J］.成才之路，2012（22）.