由中国联合国教科文组织全国委员会、成都市人民政府联合主办的2013都江堰国际论坛于2013年10月25-26日在成都市都江堰市举行。论坛由联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心、联合国教科文组织国际职业技术教育与培训中心、成都市教育局、都江堰市人民政府共同承办。

　　一、都江堰国际论坛由来及概况

　　都江堰国际论坛是由中国联合国教科文组织全国委员会和成都市人民政府于2010年联合发起，以公平质量国际化为主题，汇聚国内外专家和学者，以宽阔的视野从理论和实践层面对教育发展的公平、质量和国际化进行深入探讨，并提供丰富的实践经验和案例。此前，都江堰国际论坛已在成都连续成功举办两届，得到中国教育部和联合国教科文组织的充分肯定和高度评价。

　　2010年，首届都江堰国际论坛围绕灾后重建展开，不仅展示不同利益群体的备灾和灾后重建工作，而且广泛吸纳不同组织开展防灾备灾、识别灾害和灾后重建工作的经验，并就教育促进可持续发展的主题形成了共识。2011年，都江堰国际论坛以推进教育均衡发展提升教育国际化水平为主题，发布了《成都义务教育校际均衡监测报告（2011年）》和《成都教育发展年度报告（2011年）》，联合国教科文组织总干事伊琳娜博科娃和成都市人民政府市长葛红林出席开幕式并致辞。

　　二、出席2013都江堰国际论坛的嘉宾情况

　　中国联合国教科文组织全国委员会秘书长杜越、成都市人大常委会副主任仰协、省教育厅副厅长何浩等出席开幕式并致辞，开幕式由成都市人民政府副秘书长、市政府办公厅主任杨东升主持。中国教育部教育管理信息中心主任展涛和成都市教育局党组书记、局长吕信伟在大会上分别作了题为《全国学生学籍数据库建设》和《创造有效信息化环境促进教与学方式转变》的主旨演讲。来自联合国教科文组织等国际组织和国内外教育官员、专家和学者共计120余人出席会议。其中，中国（境）外代表约30人，分别来自英国、法国、澳大利亚、印度、尼泊尔、印度尼西亚等20个国家和地区。论坛上，有共计40名与会嘉宾作主旨演讲或交流发言。其中，成都有15名教育界人士代表成都在主旨演讲大会或普通教育、职业教育两个分论坛上闪亮登场，且作精彩发言。

　　三、2013都江堰国际论坛的主题及任务

　　2013年都江堰国际论坛紧紧围绕国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》及教育部编制的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，以教育信息化推动教育现代化的创新与实践：信息化背景下的教师能力建设为主题，举行开幕式、主旨演讲和普通教育、职业教育两个分论坛。普通教育分论坛的主题为信息化背景下的教育蝶变中小学教师应用信息技术提升教学能力的创新与实践，职业教育分论坛的主题为释放信息技术的潜能教育信息化与国际职业教育发展，着力落实以下四项任务：

　　一是专题研讨和分享全球基础教育应用信息技术提升教学能力的创新方法与实践经验；二是关注世界青年技能发展面临的挑战和问题，研讨如何应用信息技术推动世界职业技术教育，尤其是农村职业技术教育大发展；三是发布《成都市义务教育信息化进展报告（2012）：创造有效的信息化学习环境》；四是围绕教育信息化推动教育现代化的主题研讨和发布《2013都江堰共识》。

　　四、论坛预期成效及亮点

　　都江堰国际论坛将发挥重要的平台作用，凝聚专家智慧，为成都、全国乃至世界各国提升教育信息化水平，追赶上教育现代化的时代提供有力的智力支持。论坛将发布一个报告：《成都市义务教育信息化进展报告2012：创造有效的信息化学习环境》，聚焦成都模式；拟形成一个共识：《2013都江堰共识》，传递世界经验；组织五场专家培训，升华论坛价值。

　　（一）发布一个报告，聚焦成都模式

　　近年来，成都市教育信息化取得显著进步，对整体提高成都教育质量、促进区域教育均衡发展方面发挥了重要作用。2013年09月17日，《人民日报》以头版头条的显著位置，对成都率先实现城乡教育均衡发展的情况进行了报道。成都市所辖19个县(市、区)全部接受义务教育发展基本均衡县国家督导评估认定，在中西部地区、副省级城市、省会城市均属首例。成都市在推进义务教育均衡发展过程中，改革创新、攻坚克难、积累了丰富经验，形成了顶层设计、标准引领、政府托底、圈层融合、强化师资、督导监测的成都模式，初步实现了从学有所教到学有良教的跨越。

　　论坛发布了《成都市义务教育信息化进展报告2012：创造有效的信息化学习环境》。该报告共分为七个章节，从ICT（InformationCommunicationTechnology信息通信技术）政策背景和宏观环境、成都ICT基础设施建设、ICT促进教与学方式变革、ICT助推教师专业化发展、成都ICT发展差距与工作建议以及ICT成都愿景等方面，反映了成都市在基础教育领域推进教育信息化的有关情况，与国际社会分享成都教育信息化进程中的方法和经验，共同分析面临的问题和挑战。报告的框架、体例、观点以及教育评估测量、图表绘制、文字表达方式均按照国际惯例编写，并得到中国联合国教科文组织全委会、联合国教科文组织北京办事处的大力支持、指导和肯定。

　　成都教育信息化发展成效：报告显示，成都市作为国家教育部、四川省政府、成都市政府共建的统筹城乡教育综合改革实验区，从城乡统筹、科学发展的角度出发，确立了教育信息化的战略地位。通过实施城乡中小学标准化建设提升工程政策，增加了政府教育投入，提高了学校教学仪器装备标准。打造三通两平台、开展以新理念、新课程、新技术为重点的教师教育技术能力全员培训、以加强信息技术与学科教学的融合。依托名校集团、互动联盟、百校结对、区域合作等路径，开展远程结对互动教学和直播、录播网校教学，使优质教育资源向郊区（市）县辐射。截止2012年底，成都市已基本实现网络满覆盖、学校全接入的宽带网络校校通；全市中小学教师应用信息技术进行教学的整体普及率为77.4%；成都市已经有20余所城乡中小学正在积极开展一对一数字化教学实践；2012年10月，成都市建立了西南地区首个智慧教室，随后，7个试点中小学校纷纷落地并开展教学实践。学生在智慧教室里能实现课堂多媒体互动、e化评量与诊断分析，以及无缝导入云教学平台，契合了教育科技和未来学校发展的趋势。根据2013年正式实施的宽带中国国家战略，成都正进一步修订完善成都市教育信息化规划及其政策框架，检测与评估政策实施和目标达成效果，发展教师ICT能力，培养学生电子能力，创新学习方式，开放教育资源，推进移动学习。使成都教育适应，并有力支撑中国城市化。

　　未来成都教育信息化发展模式：报告表明，未来成都将瞄准国际先进水平，充分应用云计算、移动技术、物联网等先进技术，以市级枢纽为核心，县级中心为支撑，校级应用为目的，搭建以办公、管理和资源为核心的成都教育云。