地位：教育信息化发展的最新愿景

　　我国教育发展的目标是构建全民学习、终身教育、随时随地可学习的学习型社会。2012年教育部发布《教育信息化十年发展规划》明确指出：以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。随着物联网、云计算和新一代移动网络技术等兴起和快速发展，教育信息化建设从数字技术进入智能化时代，智慧教育成为教育信息化发展的最新愿景。

　　形象：千人眼中的千个哈姆雷特

　　那么，什么是智慧教育?对智慧教育概念的解释，热度火爆，但目前依旧百家争鸣，不同的研究与实践群体对智慧教育有不同的理解。最早倡导智慧教育概念的是IBM公司，IBM公司认为未来智慧教育的内涵是：以学生为中心、实时统计与分析、集成管理、多样化的互动式体验、共享资源。

　　现如今关于智慧教育的概念有以下几种：

　　1.智慧教育是智能教育(SmartEducation)，主要是使用先进的信息技术实现教育手段的智能化。该观点重点关注技术手段。

　　2.智慧教育是一种基于学习者自身的能力与水平，兼顾兴趣，通过娴熟的运用信息技术，获取丰富的学习资料，开展自助式学习的教育。该观点重点关注学习过程与方法。

　　3.智慧教育是指在传授知识的同时,着重培养人们智能的教育。这些智能主要包含：学习能力、思维能力、记忆能力、想象能力、决断能力、领导能力、创新能力、组织能力、研究能力、表达能力等。

　　4.智慧教育是指运用物联网、云计算、移动网络等新一代信息技术，通过构建智慧学习环境(SmartLearningEnvironments)，运用智慧教学法(SmartPedagogy)，促进学习者进行智慧学习(SmartLearning)，从而提升成才期望，即培养具有高智能(High-Intelligence)和创造力(Productivity)的人。

　　发展路径：条条大路通罗马

　　11月中旬，山东威海市教育局在威海云计算中心召开了全市教育信息化智慧教育工作及培训会议。紧随其后，江苏省教育信息化领导小组办公室在也南京召开江苏智慧教育研讨会。2014年，我国各地政府部门、各教育阶段学校也纷纷开始探索通往智慧教育的康庄大道。

　　美国教育部在《美国教育技术发展计划2010》中提出了以应用技术推动学生的学习作为促进美国教育系统变革的路径，其关键是以使用技术帮助学生改善学习为起点，让学生掌握适应信息时代的学习与生存方式，从而促使传统教学做出改变，继而促使课程、教师、学校、政策等要素做出相应的变化。今年，在我国厦门海沧区智慧校园建设中，让信息技术和教学实现融合，开辟出一条从教学改革需要倒推所需技术装备的发展道路。该区教育部专家说，智慧校园是在搭建一个能让学生自主学习、探究的技术支撑环境。这很好的借鉴了美国的转变学习方式驱动的发展路线，是一种自下而上的变革模式，对我国其他地区智慧教育的推动有着非常大的借鉴价值。

　　2014年，全国智慧教育高层论坛在宁波举行，展示了宁波智慧教育三年发展蓝图：宁波将以智慧教育云平台为技术支撑，运行智慧教育学习平台和公共服务平台两大平台，提供智能登录、资源商城、应用管理、信息发布、交流互动等基本功能，同时支持各种终端，使之成为全市信息化教学与教育管理的统一门户。通过一个门户，三个平台，五个体系进一步推进宁波教育信息化建设。利用云计算对传统的教育信息系统、校园网络系统进行整合与优化，建构教育云服务平台，形成新一代的数字校园系统、智慧校园系统，实现对教育信息系统的重构，聚合更大范围的教育资源，建立可流动、可获取、可应用的大规模非结构化教育数据，形成教育大数据，以支持教育教学的智能决策、实施、评价等全过程也是可实现的路径之一。

　　近日，在天津财经大学《思想道德修养与法律基础》的课堂上，同学们旁征博引、唇枪舌剑，用课下搜集的大量论据进行激烈讨论。大一学生左诗瑶说：上课前，我们先在网上自主学习清华、北大、复旦等名校教师主讲的思修共享课，并在网络社区参与互动。学习地点可以是咖啡厅、宿舍或者教室，时间也比较自由。无独有偶，南开大学的思修课也以慕课的形式进行，令同学们耳目一新。老师们还积极参与慕课录制，把课程视频挂到网上，让其他学校同学资源共享。借助海量开放教育资源、大平台，学生不再局限于在课堂上进行学习，云平台的各种资源为学生提供了一个无墙的课堂。各种新型的课程教学方式，突破了学校教学时空的局限，推动学校的教学模式由封闭走向开放。这些课程教学模式的创新丰富了智慧教育的内涵。