通过结构化在岗训练流程来训练和认证导师，一方面可以保持学习情境和导师工作情境的一致性，另一方面能让指导老师观察、体验和反思如何做一名有效的在岗训练指导老师。

做好训练实施

有了导师和教学内容就可以正式对新员工实施结构化在岗训练。根据试点中导师与员工的反馈信息，我们明确了结构化在岗训练的实施过程：准备回顾演示试做练习反馈考核。在实施过程中还需特别注意以下三个方面。

降低学习难度

每个岗位的训练手册通常不低于100页，如果绝大多数人在看到手册时的第一反应是哇，这么多，这就意味着学员可能觉得手册内容量太大，可能存在学习困难，甚至引发学习恐惧，最终影响训练效果。

我们的做法是将每一页学习材料制作成可拆的硬质卡片，一天只给一张，学完后由学员自己保存。看着日渐变厚的卡片，学员会逐渐产生成就感并进一步激发其学习动机。

避免孤立任务

每一次学习新技能前，学员都要把过去所有的流程演示一遍，一方面，通过回忆来强化技能的掌握;另一方面，帮助学员认识当天的学习技能在岗位工作中的位置。

创造团队学习机会

不同学员彼此之间对于错误的探讨、反思、实验属于自我调节。通常，这种自我调节的学习效果要大于导师的指导。因此，导师应当创造让不同学员之间进行人际互动的机会。

注重评估改善

结构化在岗训练5+1的最后一步是评估并改善项目中存在的问题。其实，评估和改善活动自结构化在岗训练项目开始之时，就一直在进行。最后再做这项工作是为了对整个项目实施进行总结性评估。

为了能从项目进展中搜集全面的信息，为未来改善结构化在岗训练获取信息，我们编制了复合性评估表(见图表7)。