【摘要】在高校数字化校园建设中，要建立数字化建设领导机构，对数字化校园整体规划、设计、运行和管理。要克服“重硬件、轻软件，重网络、轻资源”，的片面观念。充分落实教育部关于实现教育信息化的指导方针：“硬件建设是基础，软件建设是核心，推广应用是目的，管理服务是保证。把“数字化校园建设”作为重点工程，建设一个先进的数字化校园。 

             关于数字校园的概念，已经有许多专家对此作过深入的阐述，我们可以简化地把“数字校园”理解为“校园信息化”。数字校园是以网络为基础，利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、管理和生活有关的所有信息资源进行全面的数字化；运用科学规范的管理手段，对这些数字信息资源进行整合，使这些数字信息资源有序地运转，更好地为教学、科研、管理和生活服务；把学校建设成一个超越时间、空间的虚拟大学，利用这些数字信息资源是对课堂教学的补充，使教育教学达到最优化。 

          一、建立数字化校园建设领导机构 

             建立“数字化校园建设管理委员会”或“领导小组”,由校长或常务副校长兼主任。成员可以由学校的各主要职能部门，如：发展规划处、办公室、图书馆、人事处、财务处、宣传部、教务处与现代教育技术中心等单位的领导组成，同时还可以吸收校内的计算机学科的教授、专家加入。这个机构的主要任务是：对数字化校园建设进行总体规划、制定政策法规、下达工作任务并检查其完成情况以及分配经费等。 

             建设数字化校园是校长工程。因为信息技术的应用从教学、科研到日常生活遍布校园，这样大的工程不是哪一个部门能够独立完成的，信息建设是高校的一项长期工程，必须统一规划、全校协力、分步实施。建设数字化校园是学校主要领导挂帅的“校长工程”，需要技术部门、业务管理部门的通力合作，这一点已被全国高校数字化建设的经验充分证明。在校园网络建设与应用方面，人们总结出“三分技术，七分管理”，这充分说明了组织协调、多方配合的重要性，说明了校园数字化建设，不仅仅是技术部门的事。信息技术的推广应用工作是艰巨的，教工对信息技术应用要有一个认识学习的过程，所以物质条件一定要有保障。在这一长期建设工程的实施过程中，必须做到：组织落实、政策落实、经费落实。同时又应该加强高校之间的交流，相互协作，相互借鉴，取长补短，从而少走弯路。 

          二、学校的总体规划与设计 

            数字化校园建设是一个庞大的系统工程，它需要有一个总体规划。一个学校是一个有机的整体，虽然各种应用平台具有相对的独立性，但平台之间有相互的功能依赖关系。如果没有总体规划，平台与平台之间的信息交换十分困难，校园网上数据的一致性和信息共享问题将难以解决。有了总体规划，学校就可以根据自己的财力、人力情况，在总体规划的指导下采取分步实施办法，逐步完成数字化校园的建设。总体规划中尤其要注意各种各样规范的建立，包括基础设施规范、应用系统规范、信息规范与信息化管理规程等。各个学校要从自己的实际情况出发，综合管理部门、业务部门、学术机构、技术部门等方面的意见，确定本学校的具体建设目标、技术路线和实施方案等。 

             1、做大量基础调研工作。研究世界先进的、国内先进的和一般的信息技术应用情况，根据学校财力作出定位。 

             ２、技术规划要有一定的前瞻性。要有３—５年的发展空间，够用好用为原则，提高性能价格比。 

             ３、整体规划分布实施。数字化校园是一个庞大的系统工程，工程总投资额巨大，任何学校都不可能一次性投资，根据需要和经济实力每年几个项目逐步完成。 

           三、网络安全保障 

            安全管理是数字校园建设中的命脉，网络安全问题至关重要，没有安全保障，网络将无法正常运行，所以必须保证数据的秘密性，完整性，使数据在存储或传输过程中不被破坏丢失，使系统在发生灾难时能够快速完全恢复。建设一个严密的分级安全保障体系，保证信息系统和数据的安全。在技术方面，需要专用的网络诊断、远程监控、防止黑客和病毒侵入的安全保障体系，为信息化校园的顺利实施提供保障。在管理方面，学校建立相应的网络和信息安全管理办法，加强内部管理；各院系和机关部门应提高安全意识，建立安全审计和跟踪体系。在校规约束方面，配合国家地方的有关法律法规，完善学校的规章制度，并严格遵照执行。

            四、数字化校园建设的内涵 

             数字化校园在不同时期的内涵有很大差别，随着科学技术进步和经济发展，数字化校园建设的内容有所不同，主要应用内容有以下几个方面： 

            １、网络建设 

            校园网的建设是数字校园建设的基础，校园网采取三层交换结构，即主干交换（1000兆以太网）、区域交换、楼宇交换（千兆进楼、10-100兆自适应到桌面）。校园网络主要运行多媒体网络课件，课件中有大量图形、图象和视频，占据了较大带宽，如果几千台计算机同时运行多媒体课件，网络要有高速交换能力。网络区域交换主要解决一个校区或校园里的一个小区的交换，减轻核心交换的压力，使网络畅通。在网络建设上对办公区、教学区和生活区采取灵活的管理措施，不同的区域有不同的需求，有不同的管理办法。随着网络接入范围和应用范围的扩大，网上流量的增加，主干网要升级，适应网络运行的需求。要建立以病毒防范、黑客防范、故障监测和故障报警等为内容的校园网安全体系，如：信息的存储、后援及容灾系统等，以保障网络的安全运行。 

            ２、管理信息系统 

            管理信息系统建设是数字化校园的组成部分，它除了对提高学校的管理和决策水平起着重要作用外，校园网上的许多应用都依赖它提供信息。系统为学校领导以及各职能部门提供了网上的协同办公，使学校办公逐步向电子化、无纸化方向迈进。但是，数字化办公目前不能完全取代传统的纸介办公形式，如：重要文献需要纸介存档、原始的佐证材料等等，文件签字的防伪、安全与鉴定尚未成熟，不能普及推广。 

            ⑴办公管理系统 

            ⑵教务管理系统 

            ⑶科研管理系统 

            ⑷人事管理系统 

            ⑸财务管理系统 

            ⑹学生管理系统 

            ⑺仪器设备和实验室管理系统 

            ⑻资产管理系统 

            ⑼图书管理系统 

            ⑽电子信箱 

            ⑾网络视频系统 

            这些管理信息系统的运行，覆盖了学校管理工作的方方面面，实现了全校范围内的信息共享，提高了工作效率和管理水平，为促进管理工作的现代化和提高管理的科学性奠定了良好的基础。不同学校不同时期，设定信息管理的内容应有所不同。 

            3、网络教育资源与网络教学 

            在高校数字化教学进程中，核心应用主要有二个方面：一是课堂计算多媒体辅助教学；二是校园网络课程自主学习。围绕这两个方面开展工作将是提升教学质量的有效方法与途径。 

            ⑴网络教学资源是开展网络教学的基础，它包括教师的电子讲义、课件、录像、试题库、素材库、网络课程以及各种数字化的教学素材。 

            ⑵开展课堂计算机多媒体辅助教学。我们必须优化教学设计，规范教学课件，提高教学质量，以达到教学目的。为达到预期目的要为教师课件制作提供条件、建设教学素材库以及对教师进行计算机多媒体课件制作的培训。教育技术专业人员要帮助教师制作图形图像、录音、录像等多媒体素材，全程指导和协助教师制作课件。 

            ⑶开展校园网络课程自主学习。把课程放到校园网络教学平台上，学生可以在网上自主选课，在校园网上提交作业等。教师定期在网上对学生进行辅导、答疑，通过学分制管理，逐渐把所有课程都放到校园网络教学平台上，尤其是名师名课的网络教学，已经收到了良好的效果。 

            校园网络课程与异地远程教育有两点区别：其一是校园网络速度较快，主干网络千兆百兆到桌面，适合网络课程多媒体和视频的运行，而异地远程教学是通过公网传输网络课程，速度较慢；其二是校园网络课程学生免费使用，它是在校园内部运行，而异地远程教学是通过公网传输网络课程，按时支付上网费用，学生负担过重，由于区域经济发展不平衡，推广应用的难度较大。 

            4、一卡通 

            校园一卡通，就是利用IC卡作为电子身份，使教师、学生在校园中使用IC卡完成一系列与其身份相关的活动，如：注册、借／还书、上机、就餐、商业服务等。校园一卡通以校园网络作为基础，网上应用系统作为依托，实现电子钱包，实现校园信息化管理。

            5、数字图书馆 

            数字图书馆是采用数字信息资源系统，数字图书馆是没有时空限制、便于使用、超大规模的知识中心。对于高校来讲，数字图书馆是一个最重要的应用。 

            ⑴、数字书目检索和借阅管理。可以在学校任何网络终端进行书目检索查询，查询到要借阅的图书，再到图书馆借阅，检索与借阅极其方便。 

            ⑵、数字性文献索引数据库。通过网络对文献索引，这对科学研究有重大帮助，快速掌握科学进展情况，减少重复研究，加快科研进程。 

            ⑶、全文电子期刊。通过网络检索和阅读电子期刊，不必再到阅览室阅览期刊，从而减轻图书馆的负担。 

            ⑷、数字图书。把传统的印刷图书加工成网络运行的数字图书，通过网络阅读、下载收藏或摘要成电子笔记，使用方便快捷，在不增加图书馆面积的前提下，增加馆藏。 

            ６、建设开放式的教学实验环境 

            在校园里要实现数字化办公、数字化教学和数字化学习，必须有足够的计算机供师生使用，解决的方法有三个：其一，凡是办公地点都配备计算机；其二，学生教工宿舍提供网络接口，鼓励他们网上学习与研究；其三，学校所有计算机实验室全天对学生开放，使学生有更多的时间和机会上网学习，创造一个宽松方便的学习环境，使数字化校园的推广应用在硬件上得到保障。 

            ７、VOD视频点播 

            我们把基础科学、自然科学、文学艺术和专业课程的录像与电影放到VOD视频点播服务器中，供师生使用。其优点是在校园网上运行，速度较高，没有网络使用费。 

            8、学术研究 

            学术研究是高等学校的一项重要工作，数字化校园学习环境大大提高科研的创新水平，科研管理实现自动化，及时地提供各种科研信息，协调对重大科研课题的联合攻关。数字图书馆为学术研究提供丰富的、最新的文献资源，研究者可以迅速把握学术研究的前沿进展和动态。利用互联网促进国际性的学术交流，研究者可以开展网上合作研究，有利于形成高水平的研究队伍，科研信息管理系统将实现对科研项目从立项到结题的全程管理。 

           五、技术队伍建设 

        数字化校园建设涉及到信息技术的各个领域，有许多关键技术需要解决，每个技术都是计算机领域发展的前沿，要不断地研究新问题，解决新问题。信息技术里面又分很多学科，每个学科都要有专门人去研究解决，一个人不可能研究和解决所有问题，所以需要一支具有一定数量的，学科专业齐全的稳定的技术队伍，才能把数字化校园建设工作做好。 

        国家最近几年实行教育振兴行动计划以来，全国各高校都在加快建设数字化校园，但在建设过程中也要克服“重硬件、轻软件，重设施、轻应用，重网络、轻资源”的片面观念。教育信息化较为成功的建设模式应该是：硬件投入占30%，软件和资源建设投入占70%，而目前我国的投入正好相反，软件投入不到10%，教育资源库建设一直是教育信息化的瓶颈。教育部指出要加速实现教育信息化，以信息化带动教育的现代化，并且提出实现教育信息化的方针是：硬件建设是基础，软件建设是核心，推广应用是目的，管理服务是保证。这既是教育信息化的方针，又是教育信息化的内容和要求。在教学活动中应用信息技术，是提高教学质量的重要手段和措施。 

        中共中央、国务院，在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，对高校作出了：大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化、提高教师实施素质教育的能力和水平、掌握必要的现代教育技术手段、积极推进教学改革、提高课堂教学质量、科研和管理水平的要求。高等学校教育信息化，是衡量学校现代化办学条件重要标志之一，为此学校必须把“数字化校园建设”作为重点工程，做到年年有投入，不断完善，不断改进，从而建设一个先进的数字化校园。